Το πρώτο ελληνικό Πανεπιστήμιο στην κατάταξη είναι το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο στην 347η θέση και ακολουθούν: το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (444η θέση), το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (530η θέση), το Πανεπιστήμιο Κρήτης (534η θέση), το Πανεπιστήμιο Πατρών (θέσεις 791-800), το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθήνας (θέσεις 901-950), το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων (θέσεις 1001-1200) και το Πολυτεχνείο Κρήτης (θέσεις 1400+). Επισημαίνεται ότι η πορεία του ΕΜΠ στην παγκόσμια κατάταξη είναι ανοδική, δεδομένου ότι πέρσι ήταν στη θέση 422 και το 2020 στη θέση 454.

Αξίζει να σημειωθεί ότι πέρυσι στην αντίστοιχη κατάταξη είχαν συμπεριληφθεί έξι ελληνικά ΑΕΙ. Στις δύο πρώτες θέσεις της κατάταξης -και άρα τα δύο καλύτερα πανεπιστήμια στον κόσμο κατά την QS- βρίσκονται το Ινστιτούτο Τεχνολογίας της Μασαχουσέτης (MIT), και το Πανεπιστήμιο του Κέιμπριτζ. Στην τρίτη θέση ανέβηκε το Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης, στην τέταρτη ανέβηκε το Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ, ενώ το Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ υποχώρησε σε σχέση με πέρυσι στην 5η θέση. Αξίζει να αναφερθεί ότι το MIT δημιουργεί ένα σημαντικό ρεκόρ, όντας για 11η συνεχόμενη χρονιά στην 1η θέση της κατάταξης.

Τη δεκάδα των κορυφαίων πανεπιστημίων του κόσμου συμπληρώνουν το Imperial College του Λονδίνου (6η θέση), το Πανεπιστήμιο της Ζυρίχης (7η θέση), το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Σιγκαπούρης (στην 8η θέση και για πρώτη φορά στο top 10), το UCL του Λονδίνου (9η θέση) και το Πανεπιστήμιο Μπέρκλει της Καλιφόρνια (10η θέση).

Σημειώνεται, ότι η συγκεκριμένη διεθνής κατάταξη, η οποία δημοσιεύθηκε για 20η συνεχόμενη χρονιά, αποτελεί μία από τις πλέον έγκυρες και σημαντικές κατατάξεις διεθνώς. Βασίστηκε σε πάνω από 141,6 εκατομμύρια ετεροαναφορές που εντοπίστηκαν σε περισσότερες από 17,5 εκατομμύρια δημοσιεύσεις, καθώς και σε 240.000 απαντήσεις σε ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις ακαδημαϊκών και εργοδοτών. Αξιολογήθηκαν περισσότερα από 6.000 πανεπιστήμια, από τα οποία εν τέλει προέκυψαν τα καλύτερα 1.497 από αυτά. Η QS για το ακαδημαϊκό έτος 2023-24 συμπεριέλαβε στη γενική της κατάταξη πανεπιστήμια από 104 χώρες, έχοντας 85 νέες συμμετοχές.

Μεταξύ των κριτηρίων, βάσει των οποίων προκύπτει η κατάταξη, είναι η ακαδημαϊκή φήμη (μέσω έρευνας ερωτηματολογίων, η έρευνα ερωτηματολογίων εργοδοτών των αποφοίτων πανεπιστημίων, ο αριθμός ετερο-αναφορών ανά καθηγητή, ο λόγος φοιτητών προς μέλη, η διεθνής ερευνητική δικτύωση και τα αποτελέσματα σχετικά με την απασχόληση. H φετινή κατάταξη QS έχει επεκτείνει την έμφασή της σε κριτήρια που αφορούν σε Βιωσιμότητα/Αειφορία (Sustainability), Aπασχολησιμότητα Aποφοίτων (Employment outcomes) και Διεθνή Ερευνητική Δικτύωση (International research network).

Τι λέει ο Πρύτανης του ΕΜΠ

Σε ανακοίνωσή του για την κατάταξη του ΕΜΠ στην 347η θέση της QS, o ο πρύτανης του Πολυτεχνείου Ανδρέας Μπουντουβής αναφέρει: «Οι σοβαρές και συστηματικές προσπάθειες του ΕΜΠ για την βελτίωση της επίδοσής του και σε αυτούς τους τομείς
αποδίδουν καρπούς. Όμως αυτή η θέση στην παγκόσμια κατάταξη δεν αντικατοπτρίζει το πραγματικό δυναμικό του ανθρώπινου κεφαλαίου του ΕΜΠ και ειδικά των φοιτητών του και είναι πρόκληση για σημαντική βελτίωσή της. Ο αταλάντευτος προσανατολισμός του Ιδρύματος στην ουσιαστική εξωστρέφεια και την ενίσχυση της διεθνοποίησης και πολύπλευρης δικτύωσης, ο εκσυγχρονισμός
των σπουδών και ο εξορθολογισμός διαδικασιών θα φέρουν υψηλότερες διεθνείς επιδόσεις».

Δυο νέοι Έλληνες που όπως όλοι βιώνουν το τεράστιο πρόβλημα της κατανάλωσης ενέργειας και των υπέρογκων λογαριασμών (εκτίναξη των τιμών των καυσίμων και την ενέργειας) αποφάσισαν να δημιουργήσουν μια start up εταιρία και μια εφαρμογή που θα δείχνει στον καταναλωτή πόση ενέργεια χαλάει για παράδειγμα στο ηλεκτρικό, σε πραγματικό χρόνο και έτσι θα μπορεί να κάνει τον προϋπολογισμό του.

Η εταιρία ονομάζεται «ensight» και διακρίθηκε στον διαγωνισμό «ΜΙΤ Enterprise Forum Greece» κεντρίζοντας το ενδιαφέρον του Πανεπιστημίου ΜΙΤ της Μασαχουσέτης. Μάλιστα οι «10» φιναλίστ του φετινού «τελικού», προέκυψαν μέσα από έναν ιδιαίτερα μεγάλο αριθμό 560 αιτήσεων που υπέβαλαν startups προς τους διοργανωτές.

Οι εμπνευστές της εφαρμογής είναι δυο νέοι άνθρωποι, ο Μιχάλης Μανής και ο Απόλλωνας Κωνσταντόπουλος, οι οποίοι με την εφαρμογή για κινητά που δημιούργησαν και μπορεί να κατεβάσει ο κάθε ένας αναμένεται να ανακουφίσουν τόσο τους ιδιώτες όσο και τις επιχειρήσεις σε ότι έχει να κάνει με τους αυξημένους λογαριασμούς.

Πρόκειται ουσιαστικά για μία εφαρμογή που θα μπορεί να παρακολουθεί και να προβλέπει με ακρίβεια την κατανάλωση της ηλεκτρικής ενέργειας. Όραμα, δε, των ιδρυτών αποτελεί η προώθηση ενός πιο φιλικά προσκείμενου προς το περιβάλλον τρόπου σκέψης και η όσο το δυνατόν περισσότερη εξοικονόμηση ενέργειας.

Πως λειτουργεί

Η εφαρμογή θα μπορεί ανά πάσα στιγμή και σε ζωντανή μετάδοση να  παρακολουθεί, αλλά και να προβλέπει την κατανάλωση ρεύματος. Επιπροσθέτως, θα εκπαιδεύει με τέτοιο τρόπο τον εκάστοτε χρήστη, είτε είναι οικιακός καταναλωτής είτε επιχείρηση, προκειμένου να προωθείται παράλληλα, μία κουλτούρα περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, η οποία θα συντελείται με τη μείωση της κατανάλωσης ηλεκτρικής ενέργειας έτσι ώστε να αλλάξουμε συνήθειες ως προς το ενεργειακό μας προφίλ.

Και πως θα γίνει αυτό. Παράλληλα με το «κατέβασμα» της εφαρμογής στο κινητό θα εγκαθίσταται και ένα ειδικό μηχάνημα μέτρησης στον κεντρικό ηλεκτρονικό πίνακα του εκάστοτε χρήστη. Το μηχάνημα θα καταγράφει με ακρίβεια την κατανάλωση ρεύματος. Στη συνέχεια ο χρήστης θα βλέπει στην εφαρμογή τα δεδομένα της κατανάλωσης και θα του προτείνονται λύσεις για λιγότερη.

Στόχος είναι η περεταίρω ανάπτυξη του δικτύου σε όλη την επικράτεια με κύριους αποδέκτες τα νοικοκυριά και τις μικρομεσαίες επιχειρήσεις. Ο Μιχάλης και ο Απόλλωνας που δημιούργησαν την εφαρμογή τονίζουν: «Ο κόσμος της τεχνολογίας αλλάζει με ταχύτατους ρυθμούς και τα πεδία ανάπτυξης έχουν ακόμα μεγάλη πορεία και δυνατότητες. Είμαστε παθιασμένοι με την τεχνολογία και κάθε καινοτόμα ιδέα με την οποία μπορούμε να βοηθήσουμε την κοινωνία και το περιβάλλον»

MIT και MITEF

Από το 2015 ο διαγωνισμός MITEF Greece – Startup Competition έχει καθιερωθεί ως ένα από τα κορυφαία προγράμματα επιτάχυνσης στην Ελλάδα. Έχει επιταχύνει πάνω από 200 νεοφυείς εταιρείες τεχνολογίας και περισσότερες από 60 επεκτείνονται παγκοσμίως, έχοντας συγκεντρώσει κεφάλαια άνω των 200 εκατ. δολ. Δραστηριοποιούνται σε πολλές χώρες της Ευρώπης, Αμερικής και Ασίας, απασχολούν +900 εργαζόμενους και εμφανίζουν αθροιστικό κύκλο εργασιών δεκάδων εκατ. δολ.

Και όλα αυτά είναι σε άμεση σύνδεση με ένα από τα κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου, το τεχνολογικό ινστιτούτο ΜΙΤ, της Μασαχουσέτης.

Η Μαριάνθη Λιάπη είναι αρχιτέκτονας και ερευνήτρια. Εξειδικεύεται στην ποιοτική αναβάθμιση χώρων μέσω καινοτόμων μίξεων συμμετοχικού σχεδιασμού και σύγχρονου τρόπου κατασκευών. Από μία ευρύτερη σκοπιά,  η Μαριάνθη ασχολείται με την πειραματική εργονομία στη διαμόρφωση του χώρου, καθώς και με το σχεδιασμό ανθρωποκεντρικών περιβαλλόντων, μέσω καινοτόμων αρχιτεκτονικών προσεγγίσεων με διεπιστημονικές συνιστώσες.

Όλοι μπορούμε να παίξουμε, το παιχνίδι δεν έχει ηλικία.

Τα παιδιά ζουν μέσα από το παιχνίδι, μαθαίνουν πράγματα για τον εαυτό τους, για τους άλλους,  για τον κόσμο. Κατακτούν φόβους, ξεπερνούν τα όρια τους μέσα από το ασφαλές περιβάλλον του παιχνιδιού με εργαλείο το ίδιο το παιχνίδι. Παρατηρούμε πως τα παιδιά στην προσχολική τους ηλικία μαθαίνουν παίζοντας.

Τι γίνετε όταν τα παιδιά πηγαίνουν δημοτικό;

Από ένα περιβάλλον στο οποίο μαθαίνουν  ελευθέρα  κάνουν μια σκληρή μετάβαση σε ένα περιβάλλον που πρέπει να μάθουν αδιαμαρτύρητα .

Σε αυτό το σημείο βρήκα το δικό μου Call for Action,  εξηγεί η Μαριάνθη Λιάπη μιλώντας στο Τogether για την πολυτροπική μάθηση με εργαλείο την τεχνολογία.

«Εκεί που βλέπουμε περιορισμούς εγώ θέλω να βρω νέες κατευθύνσεις»  λέει και αναφέρεται στους στόχους και στην αμφίδρομη σχέση του μαθαίνω και αλλάζω.

«Έχω καταφέρει να δω το σχολείο αλλιώς ενώ η προσέγγιση μου πατάει σε μια αμφίδρομη και δυνατή σχέση ανάμεσα στις λέξεις μαθαίνω και αλλάζω. Ο πρώτος στόχος  για μένα είναι η αλλαγή του τρόπου που μαθαίνουμε. Ξέρουμε ότι τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα μέσα από το παιχνίδι. Αυτό πρέπει να το πάρουμε και να το βάλουμε προσεκτικά μέσα στο σχολείο. Εδώ μπαίνει η αρχιτεκτονική  η οποία μας βοηθά να μετατρέψουμε το σχολείο σε έναν τόπο μάθησης με ποιοτική  αναβάθμιση του ίδιου του  σχολικού χώρου αλλά και της εκπαιδευτικής διαδικασίας.»

Αυτή είναι η προσέγγιση της Μαριάνθης την οποία ονόμασε  «Εκπαιδότοπο».

Τι είναι οι εκπαιδότοποι;

Οι Εκπαιδότοποι συνδυάζουν τις λέξεις εκπαίδευση, παιδί, παιχνίδι και όλα αυτά στον δικό τους κοινό τόπο και αποτελούν ένα ενδιάμεσο  πεδίο όπου ο εκπαιδευτικός  συνεργάζεται με έναν αρχιτέκτονα θέτοντας κάποιον μαθησιακό στόχο.  Έπειτα οι δυο τους ψάχνουν  αμοιβαίες λύσεις χρησιμοποιώντας τον μαθησιακό στόχο μέσα από μια παιδοκεντρική προσέγγιση όπου τα παιδιά έχουν πολύ ενεργό ρόλο.

Μπορώ να μάθω να αλλάζω τον χώρο του σχολείου;

Τι σημαίνει για εμάς σχολείο;

Η περιγραφή και η απάντηση μιας μαθήτρια της  έκτης δημοτικού για το δικό της σχολείο όταν ρωτήθηκε παρουσιάζει την οπτική των παιδιών καθώς και  το πως θα ήθελαν τον χώρο στον οποίο καθημερινά περνούν αρκετές ώρες της ημέρας.

«Είναι οκτώ και είκοσι , πάλι άργησα στο σχολείο. Είναι Μάιος και  έχει μια υπέροχη  μέρα.  Τα παιδιά μπήκαν στις τάξεις αλλά εγώ κάθομαι στην αυλή του σχολείου και παρατηρώ το κτίριο. Χθες οι αρχιτέκτονες με ρώτησαν  την γνώμη μου γι’ αυτό. Δεν ήξερα τι να απαντήσω. Βασικά είναι τεράστιο,  δεν έχει χρώμα και είναι ίδιο με το Γυμνάσιο που πάει ο αδελφός μου.

Δεν νομίζω ότι αυτό το κτίριο έχει φτιαχτεί για παιδιά. Πηγαίνοντας στην τάξη θυμάμαι την διαδρομή που κάνω για να φτάσω στο σχολείο. Βλέπω χρώματα, δέντρα και  λουλούδια.

Φτάνω στην αυλή του σχολείου  και βλέπω μπασκέτες, βρύσες, παγκάκια και τσιμέντα. Χτυπάω την πόρτα της τάξης  και εύχομαι όταν μπω να έχει αλλάξει κάτι. Τίποτα. Τα θρανία στην ίδια σειρά,  ο δάσκαλος στην έδρα  του και  αυτός ο τεράστιος  μαυροπίνακα…»

Και αυτό είναι το δεύτερο βήμα, να μάθουμε να αλλάζουμε τον χώρο του σχολείου.

Θέλουμε ο εκπαιδότοπος να αλλάξει αυτό το περιβάλλον και  η αλλαγή  αυτή να έρθει συμμετοχικά από τη βάση έτσι ώστε σταδιακά ένας δάσκαλος με την ομάδα του να προγραμματίσει, να σχεδιάσει  και να κατασκευάσει πυρήνες μάθησης με γνώμονα τον μαθησιακό στόχο μας εξηγεί η κα. Λιάπη.

Πως προέκυψε η συγκεκριμένη μεθοδολογία και πόσο εύκολα μπορεί ίσως να εφαρμοστεί;

Ξεκίνησα αυτή την μεθοδολογία πιλοτικά στο μεταπτυχιακό μου στο ΜΙΤ και  καταλαβαίνω ότι είναι δύσκολο για  έναν εκπαιδευτικό να αφεθεί σε μια τόσο ανοικτή διαδικασία μάθησης. Πρέπει όμως να εμπιστευτούμε τα παιδιά και να σεβαστούμε την γνώση και την δημιουργικότητά τους.

Τα παιδιά ξέρουν να μαθαίνουν, να παίζουν,  να ονειρεύονται. Ήμασταν όλοι παιδιά,  έχουμε αυτήν την  μαγική δύναμη μέσα μας αλλά για να την ενεργοποιήσουμε  και πάλι πρέπει να συμπορευτούμε με το παιδί που  κάπου έχουμε κρύψει.

Έχετε ποτέ φανταστεί ένα σχολείο όπου τα παιδιά ξυπνούν  ευχάριστα κάθε πρωί και το μεσημέρι  δεν θέλουν να φύγουν απ’ αυτό;

Το ” Έτσι μαθαίνω καλύτερα” σχεδιάστηκε και υλοποιείται από το Εργαστήριο Μεταβαλλόμενων Ευφυών Περιβαλλόντων. Το πρόγραμμα κατάφερε να φέρει την  αλλαγή στην καθημερινή σχολική πραγματικότητα και αφορά όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, από το βρεφονηπιακό σταθμό μέχρι το Λύκειο.

To “Έτσι Μαθαίνω Καλύτερα” (ΕΜΚ) αποτελεί ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα το οποίο αναβαθμίζει το σχολικό χώρο, ενισχύει την εκπαιδευτική διαδικασία και έτσι συμβάλλει ουσιαστικά στη δημιουργία ευνοϊκότερων συνθηκών μάθησης. Η καινοτόμος προσέγγιση του προγράμματος αποτελεί μια διεθνή πρωτοτυπία. Οι αρχιτεκτονικές και παιδαγωγικές παρεμβάσεις πραγματοποιούνται με την ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευτικών και μαθητών.

Το πρόγραμμα πετυχαίνει την ενδυνάμωση της εικόνας των σχολείων, τη μεταμόρφωση των εγκαταστάσεών τους και τη βελτίωση της χρήσης του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, επενδύοντας στη μετάβαση από το “σχολείο” στο “σχολείο μας”.

 Έτσι, το δημόσιο σχολείο:

–Μεταμορφώνεται σε ένα πρότυπο πυρήνα μάθησης και δεμένης σχολικής κοινότητας με συμμετοχικές δράσεις αρχιτεκτόνων, δασκάλων, μαθητών όλων των τάξεων και γονέων σε κοινά projects.

–Αποκτά ένα πρότυπο περιβάλλον που βοηθάει τα παιδιά να βελτιωθούν ατομικά και κοινωνικά.

–Γίνεται αντικείμενο περηφάνιας για τη σχολική αλλά και την ευρύτερη κοινότητα.

–Μετατρέπεται σε σημείο αναφοράς της γειτονιάς.

Ένα μεγάλο κεφάλαιο του” Έτσι Μαθαίνω Καλύτερα” είναι οι “Εκπαιδότοποι“, μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική προσέγγιση που έχει ως βάση την αρχιτεκτονική και στόχο να προσθέσει νέα εκπαιδευτικά εργαλεία και εξοπλισμό στα σχολεία.

Μέσα από τις δράσεις των εκπαιδότοπων παράγονται νέοι χώροι και νέα στοιχεία εκπαιδευτικού εξοπλισμού στο σχολικό περιβάλλον, τα οποία σχεδιάζονται από τους εξειδικευμένους ερευνητές του προγράμματος ΕΜΚ από κοινού με τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές.

Οι δράσεις αυτές έχει αποδειχθεί ότι ευνοούν τη δημιουργική ενεργοποίηση όλης της σχολικής κοινότητας, ενισχύοντας την επικοινωνία και την εξοικείωση μεταξύ των μελών της.  Μέχρι σήμερα έχουν σχεδιαστεί και κατασκευαστεί σε συνεργασία με δασκάλους και μαθητές από  έπιπλα μέχρι διατάξεις και μικρόκοσμοι που ενισχύουν την εκπαιδευτική διάσταση και  την παιγνιώδη πλευρά της μάθησης!

Tα σχολεία του “Έτσι Μαθαίνω Καλύτερα” βοηθάνε τα παιδιά να βρουν το χώρο τους, να φτιάξουν τον τόπο τους και να δημιουργήσουν όμορφες αναμνήσεις. Τα παιδιά εμπνέουν και καθοδηγούν, με τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους, στη δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος που τα βοηθάει να μαθαίνουν καλύτερα.

Το πρόγραμμα “Έτσι Μαθαίνω Καλύτερα” έχει ήδη μεταμορφώσει 24 σχολεία του δήμου Αθηναίων.

Οι σχολικές μονάδες που ενδιαφέρονται να ενταχθούν στο πρόγραμμα μελλοντικά, μπορούν να συμπληρώσουν τη σχετική φόρμα εκδήλωσης ενδιαφέροντος στην ιστοσελίδα.

http://athens-dfbl.gr/#design